语言艺术教育及发展趋势

2017-08-24 13:18:35

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8月22日,凤凰教育·凤凰青少总裁王阳先生参加了中国传媒大学凤凰学院主办的以“合作 发展 共赢”为主题的“2017年青少年语言艺术研讨暨战略合作会议”,针对中国语言艺术教育现状及发展趋势进行了研讨。

语言是一脉相承的,无论是经典语言,还是流行语言。正如《论语》所云:吾道一以贯之。


     


王阳先生指出,语言要传承与发展,就必须解放思想,打破观念的禁锢。“巧言令色鲜矣仁”指的是花言巧语,但不是真言智语。今天的语言教育不仅仅是让孩子们学会发音、吐字,掌握音色、音调,更是引导孩子们学会智慧地说话,正确地表达自己,成功地传播思想。

通过研读教育部今年颁发的《关于进一步加强学校语言文字工作的意见》等相关文件,王阳先生认为,今天的语言艺术教育,已经在慢慢地向语言素养转化。

语言文字工作不仅仅是语言艺术,同样还涉及语文、数学、英语、科学、道德教育等多个学科。把语言艺术做深做广就是把口才和表达做到智慧思维和顺畅沟通的层级。一个孩子会说绕口令与学会表达思想、吐露心声是不同的。语言运用是言之表,语言素养是言之善用、言而有物,是思言行的综合体现。今天的“大语言”推广应该着眼于:培养一种能力——语言文字的应用能力;两个意识——自觉规范使用普通话,自觉弘扬中国传统文化。

当今中国以公办学校为主,学校是语言文字教育的基础阵地。做语言推广工作,联系公办学校和当地教育主管部门是必要环节。为此,王阳先生提到凤凰教育推出的“火星加油计划”,该计划非常有助于帮助大家对接当地的教育主管机构进行语言素养的推广工作。

除深入学校做语言推广工作外,发展社区文化,即帮助社区开展语言艺术文化活动,也是非常关键的环节。

凤凰青少认为,语言素养,不仅仅是口才和表达的能力,还是在多元结构的信息交互中,认知系统所显现的提取信息、整合分析、推理判断、深入解读、架构设计、交互表达、审慎反思的能力。

我们要做“大语言”——基础语言和深度思维能力,不仅要关注语言、语法、语义,还要关注朗读、复述、描述、辩论、演讲等各种场景下的表现。

为此,凤凰教育推出了国内第一套语言艺术评价指导教程。该教程不仅对学生语言素养进行整体诊断,还通过举办各种语言艺术活动,提高学生的语言素养,同时为教师提供培训,提升教师的语言素养。